BIENVENIDOS A EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

¡Hola! Somos Eve y Marian; estamos acá para invitarlos a sumergirse en nuestro viaje a través de la Evaluación de los Aprendizajes donde nuestro guía es el Profesor Andujar Carlos.

Nuestro viaje comienza con una primera clase en la que experimentamos dibujando que era la evaluación para cada una de nosotras. En el caso de Eve verán que su primera idea es que la evaluación se vive con miedo, duda, intento y logro, sin importar cuál es el resultado final.

 

En el caso de Marian verán una situación, donde alguien (persona exterior, que no se encuentra en el dibujo) tiene que calificar el conocimiento, pero no en un ambiente placentero o amigable sino de estrés, presión y muchas veces frustración por miedo al fracaso. 

El profe también nos mostró sus dibujos, y algunos de los cuales nos llamó la atención fueron el arma, representando el poder, el miedo y la de la manzana podrida que “hay que separarla para que no pudra a las demás del grupo”.

Como vieron cada uno tuvo una manera diferente de expresar la idea de Evaluación, pero la mayoría de las maneras son de forma negativa, o como un conjunto de actividades que sirven para dar un juicio, hacer una valoración, medir “algo” , separar, jerarquizar de acuerdo con determinados criterios de valor.

Pero, ¿Qué es la Evaluación? Esa es la incógnita que vamos a tratar de construir a lo largo de este camino.

En la segunda clase, escuchamos "La entrevista a Silvia", una profesora de España, les vamos a dejar algunas de las frases que quedaron resonando en nuestra mente:

“Los alumnos saben más de lo que demuestran en una evaluación.”

“Sólo les preocupa la nota.”

“Evaluar son horas de corrección”

Esto nos lleva a conlleva a pensar, ¿Los docentes, sabemos evaluar? ¿Qué es evaluar para nosotras?.

A pesar de que suena como algo complejo, y de que existen métodos de evaluación al final del día podemos notar que siempre se requiere a los mismos de forma puntual, con pruebas escritas, trabajos prácticos y lecciones orales descartando las demás posibilidades. Dejando así, como objetivo del docente, como único evaluador, evaluar el aprendizaje de los estudiantes con la triste finalidad que es certificar o clasificarlos.

¿Dónde quedamos paradas con todo esto? Desde nuestro lugar de futuras docentes esperamos aprender en este camino la manera de cambiar “imagen” de la evaluación, acompáñanos a lograrlo.